domingo, 3 de julho de 2011

Quando a escola é de vidro

      Naquele Tempo eu até achava que as coisas fossem daquele jeito. Eu nem desconfiava que existissem lugares muito diferentes... Eu ia pra escola todos os dias de manhã e quando chegava, logo, logo, eu tinha que me meter no vidro. É, no vidro! Cada menino ou menina tinha um vidro e o vidro não dependia do tamanho de cada um, não! O vidro dependia da classe em que a gente estudava. Se você estava no primeiro ano ganhava um vidro de um tamanho. Se você fosse do segundo ano seu vidro era um pouquinho maior. E assim, os vidros iam crescendo à medida que você ia passando de ano. Se você fosse do segundo seu vidro era um pouquinho maior. E assim, os vidros iam crescendo à medida que você ia passando de ano. Se não passasse de ano, era um horror. Você tinha que usar o mesmo vidro do ano passado. Coubesse ou não coubesse. Aliás, nunca ninguém se preocupou em saber se a gente cabia nos vidros. E pra falar a verdade, ninguém cabia direito. Uns eram muito gordos, outros eram muito grandes, uns eram pequenos e ficavam afundados no vidro, nem assim era confortável. Os muito altos de repente se esticavam e as tampas dos vidros saltavam longe, às vezes até batiam no professor. Ele ficava louco da vida e atarrachava a tampa com força, que era pra não sair mais. A gente não escutava direito o que os professores diziam, os professores não entendiam o que a gente falava... As meninas ganhavam uns vidros menores que os meninos. Ninguém queria saber se elas estavam crescendo depressa, se não cabiam nos vidros, se respiravam direito... A gente só podia respirar direito na hora do recreio ou na aula de Educação Física. Mas aí a gente já estava desesperado, de tanto ficar preso e começava a correr, a gritar, a bater uns nos outros. As meninas, coitadas, nem tiravam os vidros no recreio. E na aula de Educação Física elas ficavam atrapalhadas, não estavam acostumadas a ficarem livres, não tinham jeito nenhum para Educação Física. Dizem, nem sei se é verdade, que muitas meninas usavam vidros até em casa. E alguns meninos também. Estes eram os mais tristes de todos. Nunca sabiam inventar brincadeiras, não davam risada à toa, uma tristeza! Se a gente reclamava? Alguns reclamavam. E então os grandes diziam que sempre tinha sido assim; ia ser assim o resto da vida. Uma professora, que eu tinha, dizia que ela sempre tinha usado vidro, até pra dormir, por isso é que ela tinha boa postura. Uma vez um colega meu disse pra professora que existem lugares onde as crianças não usam vidro nenhum, e as crianças podem crescer à vontade. Então a professora respondeu que era mentira, que isso era conversa de comunistas. Ou até coisa pior... Tinha menino que tinha até que sair da escola porque não havia jeito de se acomodar nos vidros. E tinha uns que mesmo quando saíam dos vidros ficavam do mesmo jeitinho, meio encolhidos, como se estivessem tão acostumados que até estranhavam sair dos vidros. Mais uma vez, veio para a minha escola um menino, que parece que era favelado, carente, essas coisas que as pessoas dizem pra não dizer que é pobre. Aí não tinha vidro pra botar nesse menino. Então os professores acharam que não fazia mal não, já que ele não pagava a escola mesmo... Então  Firuli, ele se chamava Firuli, começou a assistir as aulas sem estar dentro do vidro. O engraçado é que o Firuli desenhava melhor que qualquer um, o Firuli respondia perguntas mais depressa que os outros, o Firuli era muito mais engraçado... E os professores não gostavam nada disso... Afinal, o Firuli podia ser um mau exemplo pra nós... E nós morríamos de inveja dele, que ficava no bem-bom, de perna esticada, quando queria ele espreguiçava, e até meio que gozava a cara da gente que vivia preso. Então um dia um menino da minha classe falou que também não ia entrar no vidro. Dona Demência ficou furiosa, deu um coque nele e ele acabou tendo que se meter no vidro, como qualquer um. Mas no dia seguinte duas meninas resolveram que não iam entrar no vidro também: ___ Se o Furili pode por que é que nós não podemos? Mas Dona Demência não era sopa. Deu um coque em cada uma, e lá se foram elas, cada uma pro seu vidro... Já no outro dia a coisa tinha engrossado. Já tinha oito meninos que não queriam saber de entrar nos vidros. Dona Demência perdeu a paciência e mandou chamar seu Hermenegildo que era o diretor lá da escola. Seu Hermenegildo chegou muito desconfiado: ___ Aposto que essa rebelião foi fomentada pelo Firuli. É um perigo esse tipo de gente aqui na escola. Um perigo! A gente não sabia o que é que queria dizer fomentada, as entendeu muito bem que ela estava falando mal do Firuli. E Seu Hermenegildo não conversou mais. Começou a pegar os meninos um por um e enfiar à força dentro dos vidros. Mas nós estávamos loucos para sair também, e para cada um que ele conseguia enfiar dentro do vidro- já tinha dois fora. E todo mundo começou a correr do Seu Hermenegildo, que era pra ele não pegar a gente, e na correria começamos a derrubar os vidros. E quebramos um vidro, depois quebramos outro e outro mais e Dona Demência já estava na janela gritando- SOCORRO! VÂNDALOS! BÁRBAROS! (Para ela bárbaro era xingação). Chame os bombeiros, o Exército da Salvação, a Polícia Feminina... Os professores das outras classes mandaram cada um, um aluno para ver o que estava acontecendo. E quando os alunos voltaram e contou a farra que estava na 6ª série todo mundo ficou assanhado e começou a sair dos vidros. Na pressa de sair começara a esbarrar uns nos outros e os vidros começaram a cair e a quebrar. Foi um custo botar ordem na escola e o diretor achou melhor mandar todo mundo pra casa, que era pra pensar num castigo bem grande, pro dia seguinte. Então eles descobriram que a maior parte dos vidros estava quebrada e que ia ficar muito caro comprar aquela vidraria toda de novo. Então diante disso Seu Hermenegildo pensou um bocadinho, e começou a contar pra todo mundo que em outros lugares tinha umas escolas que não usavam vidro nem nada, e que dava bem certo, as crianças gostavam muito mais. E que de agora em diante ia ser assim: nada de vidro, cada um podia se esticar um bocadinho, não precisava ficar duro nem nada, e que a escola agora ia se chamar Escola Experimental.

Trecho extraído do livro: Este Admirável Mundo Louco, de Ruth Rocha

Plano de Aula com utilização das TIC

Plano de aula com utilização das TIC
Professora: Maritza Calil
Disciplina: Física II
Conteúdo: Calor/Dilatação
Objetivos: -conceituar calor; -conceituar equilíbrio térmico; -buscar na natureza fenômenos com o calor/ aquecimento; - conceituar dilatação; - identificar no ambiente doméstico ocorrência de dilatação filmando os fenômenos antes e depois; - identificar as causas do aquecimento global e buscar fotos na internet sobre suas consequências no planeta; - buscar no YOUTEBE vídeos sobre calor, dilatação e aquecimento global; - apresentar e discutir suas descobertas e informações sobre o tema proposto; - apresentar sugestões para soluções do aquecimento global; - construir um texto (grupo) sobre as informações pesquisadas; - criar um blog para postar os textos, os vídeos filmados e os do YOUTEBE que considerarem relevantes com o tema.
Metodologia Buscar nas TIC informações para conceituar calor, dilatação e aquecimento global (contextualização). Com um celular filmar no ambiente doméstico, fenômenos físicos de calor e dilatação. Buscar imagens sobre calor, dilatação e aquecimento global em sites de pesquisa, como exemplo o Google. Buscar vídeos no YOUTUBE sobre o tema. Agrupar as informações adquiridas e fazer um círculo de debates para discutir o tema proposto e colocar sugestões para o aquecimento global e identificar suas colaborações na prática para minimizá-lo.
Tempo para aplicação - aula em sala para orientar e propor as ações; - três aulas no laboratório de informática para pesquisar as imagens, conceitos, buscar vídeos no YOUTUBE e construir um Blog; - uma aula para círculo de debates; - total de aulas: 05 (cinco).
Recursos Celular com câmera e laboratório de informática.
Avaliação Buscar verificação dos resultados obtidos pelos alunos na fase do desenvolvimento das informações com o seu produto final: o Blog. Uma parte da nota será dada por outros profissionais das áreas que integram a interdisciplinaridade com o tema. Quanto ao conteúdo dos textos produzidos, apresentação dos vídeos (no caso os links dos vídeos do YOUTUBE) e as fotos postadas utilizarão dos seguintes critérios avaliativos: 1- Coerência, adequação e pertinência na produção dos textos expostos com o tema proposto; 2 - Diálogo com a bibliografia indicada; 3 - Fidelidade à atividade proposta; 4 - Estrutura geral e clareza do texto e as imagens capturas da internet; 5 - Registro lingüístico adequado; 6- Coerências na interdisciplinaridade e contextualização das disciplinas.

terça-feira, 31 de maio de 2011

Projeto - inserir semanalmente um texto relativo à educação!!!

Olá,

Boa tarde pessoal;

O blog <http://todopoderaoindividuo.blogspot.com/> nesta data (31 de maio) ultrapassou 4.100 leitores.

A seguir elenco os 15 textos já postados:

1. Piotr Kropotkin - A conquista do pão
2. Adolf Hitler - Minha luta
3. Mao Tse Tung - O livro vermelho
4. Élisée Reclus - A evolução, a revolução e o ideal anarquista
5. Wilhelm Reich – Escuta Zé Ninguém
6. Anarquismos: concepções (Custódio G. da Silva)
7. Wilhelm Reich - A função do orgasmo
8. Max Stirner – A minha causa é a causa de nada!
9. A escola moderna: Francisco Ferrer y Guardia (Custódio G. da Silva)
10. Emma Goldman - O fracasso da revolução russa
11.Bakunin: fragmento relativo à escola (Custódio G. da Silva)
12. O Estado: a lei da violência como instituição (Custódio G. da Silva)
13. Paradigma Anarquista e a Educação Libertária (Custódio G. da Silva)
14. Max Stirner - O único e a sua propriedade
15. Raoul Vaneigem – A arte de viver para a geração nova

PS.:

O meu blog teve seu inicio com a disciplina que ora se encerra. Todavia, projeto inserir semanalmente um texto relativo à educação.

Em vista de a minha perspectiva crítica ter como referencia a filosofia dos anarquismos, mas, no entanto, levar em conta particularmente a hermenêutica... o leitor continuará a ler textos de autores diversos... desde os mitos e lendas de literatura fantástica da Asia Menor até autores malditos do século XIX-XX.

Muito obrigado por tudo.

Saúde e Liberdade!!!

PS2.:

- Previsão para o mês de junho:

1. Pedagogia cristã: trata-se  de transcrição integral de versinhos da literatura fantástica das lendas judias, que foram incorporadas a civilização greco-romana como textos (sic) sagrados.

2. Texto de Nietzche

3. Texto de Sade

4. Ainda não sei...

Leia os textos do blog... <http://todopoderaoindividuo.blogspot.com/> e sua cosmo visão obtem outra perspectiva.
Custódio

quinta-feira, 26 de maio de 2011

Second Life

Informática - EVOLUÇÃO e HISTÓRIA

O video abaixo foi apresentado no seminário sobre: o uso da Informática na Matemática, pelos alunos Fernando Santos, Fernanda Almeida e José Alexandre. O vídeo, mostra como a matemática influenciou no surgimento da informática e como se deu o processo de evolução dos computadores, além de algumas curiosidades.

sexta-feira, 20 de maio de 2011

Pensamentos de Platão e Pitágoras

Você pode descobrir mais sobre uma pessoa em uma hora de brincadeira do que em um ano de conversa.
PLATÃO



Purifica o teu coração antes de permitires que o amor entre nele, pois até o mel mais doce, azeda num recepiente sujo.
PITÁGORAS

quinta-feira, 19 de maio de 2011

Envio de trabalhos pendentes

Ao invés de abrir um espaço/post para o envio de cada trabalho pendente envie no link comentário deste post TODOS os trabalhos e não se esqueça de registrar o nome de quem está enviando.

As dúvidas também devem ser colocadas no campo comentário e não em novos posts, pois isso poderá comprometer a facilidade em localizar o local do envio das atividades.
Abraços
Valdirene

Pendências de atividades na disciplina de Novas Tecnologias e Educação

Olá pessoal,

 
este post tem como finalidade abrir um diálogo coletivo sobre as pendências que ainda temos, pois já gostaria/teria que ter concluído as médias da turma, no fechamento das disciplinas.
Como o blog foi criado com o objetivo, dentre outras coisas, de ser instrumento a favor da comunicação entre turma/professor e turma/turma vou postar aqui nominalmente as pendências mais sérias. Preferiria falar individualmente cada caso, mas como não será possível, farei de forma coletiva.
Alguns cursistas não fizeram todas as atividades previstas, mas se ainda assim a média alcançada foi 7,0 não estão inclusos na lista, certo? As pendências apresentadas aqui comprometem a conclusão desta disciplina com aprovação na mesma.
Proponho que aqueles não fizeram as atividades previstas, que façam as mesmas. Em outras palavras não pedirei atividades extras, apenas que concluam o combinado para a turma. Penso que é justo dessa forma.
 A data para postagem no blog é até 24/05 (próxima terça-feira). Já adiei por duas vezes a entrega dessas médias com a professora Oneida. De modo que no próximo encontro presencial de vocês, dia 28/05, encaminharei a ela o diário com as médias concluídas pela Professora Ana Rogéria. Serei mais clara: não haverá possibilidade de entregar atividade nesse dia, ou de conversarmos sobre as pendências pois já haverá tempo hábil mais.
 Acrescento ainda que os casos de cursistas que tiveram muitas faltas, mais que dois encontros devem se certificar que fizeram TODAS as atividades, pois a forma de reconsiderar as faltas, em nosso acordo, foi a realização de TODAS as atividades previstas para a turma. Para esses casos não apresentarei lista separada, pois cada um sabe bem quantos encontros esteve ausente na disciplina.

 
Seguem os nomes dos cursistas que devem providenciar as atividades com a máxima urgência.
  • Erinaldo,
  • Kátia,
  • Maria Helena,
  • Michelly,
  • Rita

 
Cursistas que têm pelo menos duas atividades avaliativas pendentes:
  • Alaor,
  • Antônia,
  • Caroline,
  • Cristina
  • Daniele,
  • Danilo,
  • Edinéia
  • Fernando,
  • Ivete
  • João Batista,
  • José Alexandre,
  • Juscineia,
  • Larissa,
  • Talita
  • Washington

 
Obs. As atividades as quais me refiro são:
  • Participação em sala e no blog;
  • Seminário;
  • Roteiro de estudo dos textos do segundo encontro (Margareth e Xavier);
  • Blog/plano de aula;
  • Discussão sobre o second life (blog);
  • Produção individual sobre o texto "Tempo e espaço" de Mirza Seabra Toschi (do último encontro) (blog);
  • Síntese do capítulo do livro indicado para discussão sobre a EAD no último encontro (cada grupo do seminário ficou com um capítulo para apresentar a síntese para a turma) (blog);
Vou abrir posts novos para vocês postarem essas atividades. Ficará mais fácil de encontrar, pois o blog está com muitas postagens. Certo?

domingo, 15 de maio de 2011

Cronograma do 1º semestre de 2011 - Docência Universitária UEG

Sábado
Dia/Mês/Ano
Matutino
8 – 12h
Vespertino
13 – 17h
Observações
JANEIRO
DE 2011
FÉRIAS
FÉRIAS
FÉRIAS
05/02/2011
Organização Política e Social do Ensino Superior
Novas Tecnologias e a Educação
Matéria nova. Leitura do livro. 
19/02/2011
Novas Tecnologias e a Educação
Organização Política e Social do Ensino Superior
Atividades e leitura de textos.
12/03/2011
Organização Política e Social do Ensino Superior
Novas Tecnologias e a Educação
Atividades e leitura de textos. 
26/03/2011
Novas Tecnologias e a Educação
Organização Política e Social do Ensino Superior
Última aula da prof. Isabel e entrega da atividade
09/04/2011
Novas Tecnologias e a Educação
Os Princípios Psico-pedagogicos da Aprendizagem
Seminários e leitura de textos. Matéria nova.
16/04/2011
Os Princípios Psico-pedagogicos da Aprendizagem
Novas Tecnologias e a Educação
Atividades e leitura de textos.
30/04/2011
Novas Tecnologias e a Educação
Os Princípios Psico-pedagogicos da Aprendizagem
Atividades, leitura de textos. Última aula da prof. Valdirene
07/05/2011
Currículo e Avaliação
Os Princípios Psico-pedagogicos da Aprendizagem
Matéria nova. Entrega de atividade do filme.
28/05/2011
Os Princípios Psico-pedagogicos da Aprendizagem
Currículo e Avaliação
Atividade em sala valendo ponto. Leitura de textos e questões.
11/06/2011
Currículo e Avaliação
Os Princípios Psico-pedagogicos da Aprendizagem
Atividades em sala valendo ponto.  Leitura de textos.
18/06/2011
Os Princípios Psico-pedagogicos da Aprendizagem
Currículo e Avaliação
Atividade em sala, vale ponto. Última aula da prof. Alba
02/07/2011
Didática: Concepções Pedagógicas e Prática Docente
Didática: Concepções Pedagógicas e Prática Docente
Matéria nova.
06/08/2011
Didática: Concepções Pedagógicas e Prática Docente
Currículo e Avaliação
Atividade em sala valendo ponto. Leitura de textos.